主观

简述人格发展阶段理论的教育意义。

试题出自试卷《2013年教师资格《中学教育心理学》模拟试卷(3)》

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学生间认知方式的差异主要表现在（　　）。
- A.场独立与场依存
- B.沉思型与冲动型
- C.内向型与外向型
- D.辐合型与发散型。
- E.可控与不可控
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教师这一要素主要涉及的方面有（　　）。
- A.敬业精神
- B.专业知识
- C.专业技能
- D.教学风格
- E.教师品格
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道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是(（　　）。
- A.集体主义情感
- B.义务感
- C.责任感
- D.羞耻感
- E.事业感
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课堂社会环境包括（　　）。
- A.教师
- B.温度
- C.学生
- D.课堂情境
- E.座位的安排
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在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后再学习eyeball就比较容易，这种现象属于。
- A.一般迁移
- B.负迁移
- C.水平迁移
- D.垂直迁移
- E.正迁移
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根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（　　）。
- A.发现问题
- B.表征问题
- C.理解问题
- D.提出假设
- E.检验假设
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行为目标的陈述具备哪些因素?（　　）
- A.具体目标
- B.先前经验
- C.产生条件
- D.价值体系
- E.行为标准
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自编测试的常见错误有（　　）。
- A.教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
- B.教师对测验准备不够充分
- C.测验太简单，题量小
- D.教师对无关细节过于强调
- E.教师对测验的项目分类比例不一致
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教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与（　　）等因素有关。
- A.学生的自我意识
- B.学生的人格特征
- C.学生的认知水平
- D.学生的归因风格
- E.家长的教养方式
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研究者倾向于把问题分为（　　）。
- A.抽象问题
- B.排列问题
- C.转换问题
- D.无结构问题
- E.有结构问题
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