教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（　　）。

简述客服遗忘的主要方法。

简述经典型条件反射的基本内容

简述心里发展的概念及基本特征。

不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。 （　　）

简述知识、技能和能力的关系。

简述少年期的心里发展特征。

性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人区别的主要方面，是人格的核心。 （　　）

教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。 （　　）

根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望不一定能产生相应的效应。（　　）

在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。（　　）