教学目标对教学行为具有"引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（　　）

结合实际论述良好课堂管理的基本原则。

如何培养和激发学生的学习动机?

下位学习

学习目标

罗森塔尔效应

非正式学生群体

讲台效应

根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（　　）

• A.正迁移
• B.顺向迁移
• C.垂直迁移
• D.逆向迁移
• E.水平迁移

制约儿童心理发展的因素（　　）

• A.遗传与环境因素
• B.成熟与学习因素
• C.社会环境因素
• D.学校教育因素
• E.主观能动因素

学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（　　）

• A.宽大效应
• B.光环效应
• C.集中趋势
• D.逻辑误差
• E.对比效应