在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了   (   )

试述马斯洛学习动机理论及其在教学中的应用。

论述学生品德发展的主要特征。

简述罗森塔尔效应。

简述学习动机与学习效果之间的关系。

影响创造性的主要因素有哪些？

简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

简述心理发展的概念及特征。

心理健康是一种良好的、持续的________。

学习动机的两个基本成分是______和学习期待。

积极诱因使个体产生积极行为，____某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。