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健康就是没有疾病。 ( )

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试题出自试卷《2015年中学教师资格考试《教育心理学》标准预测试卷(四)》
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  1. 学习策略的教学模式包括哪些?

  2. 小明转学到A校,进校后学习成绩由中下一直往下掉,常不交作业,上课打瞌睡,学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商,家境比较富裕,父母并不溺爱孩子,同时对学习的要求也不高,只要求有进步。小明腼腆,不爱参加文体活动;他想有一个好的人际关系,但因为一开始给周围同学的印象不好,因此得不到同学们的认可,导致人际关系不好;有时被欺负,因为比较胆小,所以不敢告诉老师和家长。

    问题:(1)该同学的哪些基本需要没有得到满足?从需要的关系分析他成绩下滑的原因。 (5)

    (2)请分析如何帮助他摆脱困境。(5)

  3. 简述学习动机与学习效果的关系。

  4. 简述建构主义学习理论的学生观。

  5. 简述认知差异的教育含义。

  6. 简述培养心智技能的有效措施。

  7. 习惯是自然习得的,它既可能符合法则,也可能不符合法则;而技能是通过系统的学习与教学而形成的,是在主客体相互作用的基础上,通过动作经验的不断内化而形成的。 ( )

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  8. 奥苏伯尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此,一切有意义的学习必然包括迁移。 ( )

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  9. 健康就是没有疾病。 ( )

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  10. 集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次,分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言,集中复习的效果优于分散复习。 ( )

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