一般在教学开始前使用( )来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

试论述当前中小学心理教育的误区。

简述斯金纳的操作性条件作用理论。

简述学校开展心理健康教育的基本途径。

简要回答发现教学的阶段及其原则。

简述影响态度和品德学习的内部条件。

简述智力的个体差异。

简述教育心理学与邻近学科的关系。

具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态叫作     。

经过一定训练后，让被试在解决某个问题的同时大声说出头脑内进行的活动，事后由心理学家对之进行分析的方法叫作     法。

健康教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、     。