有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是()．

简述知觉的特性．

需要层次理论述评．

社会心理学家阿希于1951年曾经做过一个实验．实验材料是18对卡片，每对左边的 一张画有一条线段，右边画有三条不同长度的线段，其中有一条同左边卡片上的等长，被试坐在一群人当中，辨认哪两条线段一样长．在正常情况下，绝大多数被试都能做出正确的判断，错误概率小于1%．但是，当其他人纷纷故意做出错误的判断时（这是实验者的安排），被试就显得犹豫不决，怀疑自己的判断能力．这样连续试验了几组，统计结果表明，有37%的被试放弃了自己原来的正确判断而顺从了群体的错误判断．

请根据以上材料回答问题：

(1)这个实验说明了什么现象，如何定义这种现象？

(2)这种现象的表现形式有哪些？

(3)这种现象的影响因素是什么？

布鲁纳的认知结构学习论，

记忆信息的三级加工模型．

习得无助感

心理学研究的基本任务及研究程序．

自我效能感

晕轮效应

差别感受性