于l994年受邀在美国教育研究会的专题报告中,精辟地总结了教育心理学十几年来
发展成果的心理学家是( )。
在教育教学中,应如何运用感知规律?( )
根据下列材料回答下列各 题。
上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问: “你怎么不写拼音?”学生说: “老师,你也没有写拼音。”
在教育教学中,教师一般用红色笔批改作业,这能够体现知觉的( )。
感知规律有哪些?( )
根据心理学的相关知识,老师用彩色粉笔写拼音,学生却没有看到,这可能是因为( )。
教师的期望对于学生的学习结果影响巨大,这种现象我们称之为( )。
对回答正确的学生进行鼓励,运用了( )学习理论。
根据下列材料回答下列各 题。
心理学家做了这样一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来,组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验,发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:
1.分析他们在学业上失败的原因;
2.上课提问时,难度适当;
3.对回答问题正确的同学给予鼓励,回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误;
4.鼓励学生的点滴进步,提高他们的自信心。
半年后,这18名同学的学习成绩大有进步,已经不再是差生了。
维纳归因理论中,可控的因素是( )。
“上课提问时,难度适当”是指教学要符合学生的( )。
分析问题是问题解决的开端。 ( )
学习策略知识不是孤立的,不能脱离专门知识。 ( )
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