教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（　　）。

语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法？”他不回答，沮丧地低下了头。

问题：请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象？

现代的迁移理论强调___________在迁移中的作用。

检验假设的方法有两种：__________和间接经验。

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过___________提高在职教师。

正式群体的发展经历了松散群体、__________和集体等三个阶段。

是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

___________是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。

___________是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。

现代学校最早出现在18世纪，是应__________的要求而产生的。

美国心理学家__________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。