在技能练习的中期，练习成绩出现的暂时停顿现象称为         。

结合实际论述在品德培养中教师如何避免奖励与惩罚所产生的负面心理效应。

根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论）

简述标准化成就测验的优越性与问题。

简述促进学习迁移的教学策略。

简述学习策略中资源管理策略所包含的内容。

简述耶克斯 多德森定律。

处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效果。

知识获得的首要环节是知识直观。(   )

心智技能不必通过外部言语表现出来。(   )

定势对问题解决总是起积极作用。(   )