一起答
单选

在网络资源的开发和利用中,对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容,一般采取(  )的策略。

  • A.宽松
  • B.推荐
  • C.禁止
  • D.优待
试题出自试卷《2012年11月教师资格《小学教育教学知识与能力》考前预测试卷(二)》
参考答案
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  1. 材料一:“有趣的食物联系”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级下册第30、31页]

    材料二:“拥有好心情”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会五年级下册第8一13页]

    材料三:“解简易方程”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级上册第53—61页]

    请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

  2. 阅读材料,回答问题:

    1、5的认识片段:

    师:小朋友,请摸摸耳朵,眨眨眼睛,挥挥左手,摇摇脑袋(生随老师一起做)。好的,不错,用耳朵听,用眼睛看,用手做,用脑想,比一比,谁最棒,好不好?

    生:好!

    师:我伸3个手指,你再伸几个组成4?

    生:伸1个。

    师:我拍1下手,你再拍几下组成3?

    生:拍2下。

    师:我左手伸1个手指,右手伸2个手指,你想到了什么吗?

    生:1和2组成3,1加2等于3,1小于2,2大于1.

    师:不错,真棒。我伸出4个手指,你伸几个比4小?生:3个、2个、1个。

    师:哎,怎么伸的不一样?

    生:3、2、1都比4小,可以伸3个,也可以伸2个、1个。

    师:请你伸出左手的4个手指,再伸出1个,一共有几个?

    生:5个。

    师:真好,今天我们就学习5。

    问题:对上述教学片段进行评述。

  3. 阅读材料,回答问题:

    一次英语课上,教师带领学生复习单词,为了检测学生的学习情况,教师让竖排的每一位学生挨个背诵单词,轮到小新同学了,他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确,而是发了单词首字母的音后顿到了那里,也许是紧张,他的小脸蛋立刻变的通红,他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时,老师即刻发动全班同学一起帮他背出了单词,然后,他表情极不自然,尴尬地坐了下来。随后的几分钟他根本没有听进去老师说的话,也不知道同学们在说什么,只是随声应和着。

    问题:结合上述材料,谈谈如何辅导学困生。

  4. 良好的班集体具有哪些教育作用?

  5. 简述如何激发小学生的学习动机。

  6. 简述小学生认知发展的一般特点。

  7. 以实践作业为主的兴趣小组属于(  )。

    • A.技术小组
    • B.学科小组
    • C.艺术小组
    • D.体育小组
  8. 新课程结构明确小学阶段的主要内容是(  )。

    • A.以综合课程为主
    • B.设置分科与综合相结合的课程
    • C.以分科课程为主
    • D.选修课程和必修课程相结合
  9. “君子耻其言而过其行”翻译为:“君子以他所说的超过他所做的为可耻”,这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自(  )。

    • A.《大学》
    • B.《中庸》
    • C.《论语》
    • D.《孟子》
  10. “教学情境”是教师根据(  )和教学内容,有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。

    • A.教学方法
    • B.教学目标
    • C.教学评价
    • D.教学策略