学生在教育活动中既是教育的对象，又是自我教育和发展的( )。

论述讨论法的含义、作用和要求。

在教师经验交流座谈会上，一位小学一年级班主任谈了她的一段经历： 开学快一个月了，我这些一年级的“宝贝们”表现还好。不过有件让我感到特别头疼的事：每次上课，不是这位掏不出课本，就是那位找不到笔。尽管我一再强调课前要把学习用具摆放好，可是道理说尽仍然无济于事。后来，我想了一个办法。我画了一幅“学具摆放图”贴在黑板的旁边，然后，和学生约定：“课前课后看一眼”“同伴要相互提醒”“老师一站一指提示你”。实施后效果不错。一周之后基本不用我“一站一指”，两周之后，同伴提醒的现象也消失了，不到一个月，每位学生都形成了好习惯。 该班主任的做法符合德育哪一规律？请依据该规律加以分析。

简述政治对教育的制约作用。

谈谈如何做好后进生的转化教育工作。

简述教师应具有的学科专业修养。

简述传授知识与思想品德教育相统一的规律。

学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。

教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。

教育具有促进经济发展的功能。

人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。