战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（　　）。

教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。 （　　）

教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。 （　　）

教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。 （　　）

墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。 （　　）

实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。 （　　）

弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。 （　　）

把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。 （　　）

中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。 （　　）

教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。 （　　）

孔子的教育主张包括（　　）。