德育过程由教育者、受教育者、（　　）和（　　）四个相互制约的要素构成。

信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。（　　） 

著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理。

我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。

有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。

教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。（　　） 

课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。（　　） 

“以僧为师”、“以（书）吏为师”是古代埃及教育的一大特征。

按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。（　　） 

教育本身不是一种文化现象。（　　） 

社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素。