德育过程由教育者、受教育者、（　　）和（　　）四个相互制约的要素构成。

我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。 （　　）

在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。（　　）

教育目的制定的基本依据是个体本位论。 （　　）

按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。 （　　）

教材是唯一的课程资源。 （　　）

教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。 （　　）

教与学是辩证统一的关系。 （　　）

学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。 （　　）

社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素。 （　　）

只要牢牢把握教学这一中心点，学校就能培养全面发展的人才。 （　　）