学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。（　　）

论述教学过程中如何提高知识直观的效果。

某校高中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为。如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2010年5月20日，未经家长同意，辍学回家。

这位班主任老师做法是否合理?请加以分析。

试述教师主导作用如何与学生能动性相结合。

试述建构学习理论的基本观点。

某校是一所农村中学，因经济条件差，未修围墙。学校周围住着一些农户。其中有一家常把拖拉机和柴油桶放在学校操场上，对操场造成了严重污染，影响了体育课和课外活动的正常进行，校长在与这户人家交涉多次均没有任何结果的情况下束手无策。

请运用相关法律知识分析这一案例。

简述虚拟同辈群体对青少年的影响。

简述创造性的基本特征。

成功教学法中“成功”的内涵是什么?它的基本理念是什么?

为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育?

简述课程实施的过程结构。