教育目的制约的对象有（　　）。

学校物质文化的两种表达方式是（　　）。

• A.制度文化   
• B.活动文化 
• C.学校环境文化   
• D.设施文化 
• E.形态和体系文化

泰勒原理包含的主要内容是（　　）。

• A.课程政策是如何制定的
• B.学校应达到哪些教育目标
• C.提供哪些教育经验才能实现这些目标
• D.怎样才能有效地组织这些教学经验
• E.怎样确定这些目标得到实现

德育是各个社会共有的社会教育现象，具有（　　）特性。

• A.社会性   
• B.历史性
• C.阶级性   
• D.民族性
• E.继承性

赫尔巴特传统教育的三中心是（　　）。

• A.学生中心
• B.教师中心
• C.教材中心
• D.课堂中心
• E.环境中心

教育目的制约的对象有（　　）。

• A.教育政策的制定
• B.教育制度的建立
• C.教育内容的确立
• D.教育方法的选择
• E.教育效果的评价

多项选择题下列关于《学记》的教育思想描述正确的是（　　）。 

• A.揭示了教育与政治的关系   
• B.提出了教学相长的观点 
• C.主张启发式教学   
• D.要求教学要循序渐进 
• E.提倡“有教无类”

德育过程的矛盾包括(   )。

• A.教育者与受教育者的矛盾
• B.教育者与德育内容、德育方法的矛盾
• C.受教育者与德育内容、方法的矛盾
• D.教育者自身内部诸要素之间的矛盾
• E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

德育教育的体谅模式的特征有（　　）。

• A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体
• B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
• C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用
• D.大力倡导民主的德育观
• E.把培养健全人格作为德育目标

中学常用的学习方法包括（　　）。

• A.讨论法   
• B.练习法
• C.谈话法   
• D.讲授法
• E.实验法

简述教学过程的结构。