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不同的社会发展阶段教育目的是相同的。（　　）

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试题出自试卷《2014下半年江西省教师资格考试《中学教育学》临考押密卷(3)》

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相关试题

结合案例，对于放任式的班主任领导方式，下列哪项与之最切合?（　　）
- A.整碗倒掉
- B.把稻子挑出来扔掉
- C.把稻子挑出揉成米
- D.就这样
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班主任的领导方式包括（　　）。
- A.权威式
- B.民主式
- C.放任式
- D.溺爱式
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我国现代学生观包括（　　）。
- A.学生是独立的人
- B.学生是发展的人
- C.学生是具有独特个性的人
- D.学生是责权主体
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根据材料，回答下列各题。
一碗米中有几粒稻子，面对这一问题，我们可能有几种处理方法：
1．整碗倒掉；
2．把稻子挑出来扔掉；
3．把稻子挑出揉成米；
4．就这样。
如案例所示，你会选择（　　）。
- A.整碗倒掉
- B.把稻子挑出来扔掉
- C.把稻子挑出揉成米
- D.就这样
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在案例中，教师运用了哪些教学方法?（　　）
- A.讲授法
- B.练习法
- C.讨论法
- D.演示法
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在我国，运用最普遍的教学组织形式是（　　）。
- A.班级授课制
- B.分组教学
- C.现场教学
- D.复式教学
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该案例体现了教学过程中的哪些基本规律?（　　）
- A.间接经验与直接经验相结合
- B.掌握知识和发展能力相统一
- C.教学过程中知情意统一
- D.教师主导作用与学生能动性相结合
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杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。（　　）
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- 错误
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根据材料，回答下列各题。
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
案例中，教师运用了什么教学原则?（　　）
- A.直观性原则
- B.因材施教原则
- C.启发性原则
- D.巩固性原则
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教学有法，但无定法。（　　）
- 正确
- 错误
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不同的社会发展阶段教育目的是相同的。 （ ）

不同的社会发展阶段教育目的是相同的。（　　）