我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。

综合化是当代国际高等教育发展的趋势之一。

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指教学要循序渐进。

教师是履行教育教学的专业人员。

科学研究的起点是发现并提出问题。

学生的“向师性”决定了教师劳动的示范性。

教学过程是师生双方双向活动的过程。

班级授课制最初由德国教育家赫尔巴特创立。

基础教育质量制约了高等教育质量。

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。

“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”是指大学专业课教师应该贯彻博与专相结合的原则。