提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是( )。
学校培养目标是教育目的的具体化。
学历是指受教育者在教育机构中的学习经历。
高校享有办学自主权和法人资格。
教学方法仅仅是教师施教活动方式的总和。
教学有法,但无定法。
在教学中,直观不是目的,只是一种手段。
学生知识掌握多了,能力便自然得到发展。
教学是学生独立发现的一种活动。
服务社会是当代高校职能的延伸。
太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。
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