主观
高等学校课程的横向结构是以课程对于( )来划分的。
相关试题
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学校培养目标是教育目的的具体化。
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学历是指受教育者在教育机构中的学习经历。
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高校享有办学自主权和法人资格。
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教学方法仅仅是教师施教活动方式的总和。
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教学有法，但无定法。
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在教学中，直观不是目的，只是一种手段。
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学生知识掌握多了，能力便自然得到发展。
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教学是学生独立发现的一种活动。
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服务社会是当代高校职能的延伸。
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太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。
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