仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。 有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有拣起，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了看地面却无动于衷，到座位上去了。第三位一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拣起来。 全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠起一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。 （1）试分析以上案例中，老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质?并分析这种素质 对于班主任工作的意义。 （2）分析该案例中教师采用什么样的教育方法?并讨论这些方法的作用。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

100+x=250

使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

像上面，x=150就是方程100+x=250的解。

求方程的解的过程叫做解方程。

x=3是方程5x=15的解吗?x=2呢?

x+3=9

请根据上述材料回答下列问题：

(1)试分析方程与算术式的区别。

(2)如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。

(3)根据教学目标和重点，设计方程的解与解方程概念部分的教学并简要说明设计理由。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

质数和合数

找出1～20名-数的因数，看看它们的因数的个数有什么规律。

一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。如2，3，5，7，都是质数。

一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如4，6，15，49都是合数。

判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。

1722293537879396

找出100以内的质数，做一个质数表。

请根据上述材料回答下列问题：

(1)试分析引入质数与合数所体现的数学思想。

(2)如指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。

(3)根据教学目标与教学重点，设计导入环节并简要说明理由。

参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评的多，表扬的少：当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了，对学生也做到了仁至义尽了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。 上面是一位老师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师毕关系。

仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。 有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有拣起，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了看地面却无动于衷，到座位上去了。第三位一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拣起来。 全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠起一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。 （1）试分析以上案例中，老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质?并分析这种素质 对于班主任工作的意义。 （2）分析该案例中教师采用什么样的教育方法?并讨论这些方法的作用。

什么是微格教学?

20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?

（　　）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（　　）。

简述课外活动的特点。

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（　　）。