阅读下面的案例，回答问题。

画月亮：

师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢!那月亮到底是什么样子的呢?

（生都举起了手）

师：现在啊，老师不要你们说了，想让你们把心中的月亮画出来，行吗?

（生：行!）

师：在下笔之前，听听老师的建议，也许对你们画月亮有所帮助!在每张纸上画一个月亮，想怎样画就怎样画。别忘了，要把月亮画得大大的!明白了吗?（4人一组，每组有10张24开的白纸）（生：明白了）

师：好，那么我们快来画月亮吧!

（学生动笔画）

说月亮：

师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了!哎呀，画得多美呀!谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢?

生：我画的月亮是一个圆月，橘黄色的，这是月中时候的月亮，很亮很亮的。

师：还有谁画的月亮与众不同?

生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。

生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，扁扁的，像一只小船，荡漾在银河里……

生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。

师：真好，我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢!排月亮：

师：我们的面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢?

生：我画的月亮是满月，他们画的月亮有的是细细的……

师：是啊，大家妙笔生花，画了这么多好看的月亮。

师：你们刚才画了这么多不一样的月亮，老师看得真眼花缭乱，那我们

能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢?

（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）

看月亮：

师：刚才，你们组说得头头是道，其他组的反驳也有根有据，那老师该相信谁呢?怎么办?大家出主意吧!

生：做实验!

师：怎么做?是模拟实验还是……

生：实际看一看。

师：好，大家再讨论讨论怎么看?晚上出来看月亮不害怕?怎样克服害怕黑暗的心理?看多长时间?能不能坚持到底?怎么记录?

（学生分组讨论、交流，几个问题都落实了，下课）

问题：

以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录，说说这一课使用的教学策略，并谈谈你对学策略有什么新的认识。

阅读课文，回答问题。

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

问题：

（1）文言文翻译的原则是什么?

（2）根据教学对象，拟定本节课教学目标。

（3）依据设定的教学目标，设计新课教学过程。

某小学六（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中的人物，爱打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。

问题：

（1）如何将乱班转化为优良的班集体?

（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?

阅读下面的案例，回答问题。

画月亮：

师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢!那月亮到底是什么样子的呢?

（生都举起了手）

师：现在啊，老师不要你们说了，想让你们把心中的月亮画出来，行吗?

（生：行!）

师：在下笔之前，听听老师的建议，也许对你们画月亮有所帮助!在每张纸上画一个月亮，想怎样画就怎样画。别忘了，要把月亮画得大大的!明白了吗?（4人一组，每组有10张24开的白纸）（生：明白了）

师：好，那么我们快来画月亮吧!

（学生动笔画）

说月亮：

师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了!哎呀，画得多美呀!谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢?

生：我画的月亮是一个圆月，橘黄色的，这是月中时候的月亮，很亮很亮的。

师：还有谁画的月亮与众不同?

生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。

生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，扁扁的，像一只小船，荡漾在银河里……

生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。

师：真好，我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢!排月亮：

师：我们的面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢?

生：我画的月亮是满月，他们画的月亮有的是细细的……

师：是啊，大家妙笔生花，画了这么多好看的月亮。

师：你们刚才画了这么多不一样的月亮，老师看得真眼花缭乱，那我们

能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢?

（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）

看月亮：

师：刚才，你们组说得头头是道，其他组的反驳也有根有据，那老师该相信谁呢?怎么办?大家出主意吧!

生：做实验!

师：怎么做?是模拟实验还是……

生：实际看一看。

师：好，大家再讨论讨论怎么看?晚上出来看月亮不害怕?怎样克服害怕黑暗的心理?看多长时间?能不能坚持到底?怎么记录?

（学生分组讨论、交流，几个问题都落实了，下课）

问题：

以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录，说说这一课使用的教学策略，并谈谈你对学策略有什么新的认识。

学校心理辅导的途径。

课外活动的特点

教师专业发展的要求。

简述小学美育的功能。

简述教育制度在形式上的发展特点。

简述语文课程的基本理念。

简述教学中影响学生行为改变的基本方法。