第 11 题 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（　　）。

第 26 题 昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。

(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?

(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?

第 25 题 某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

第 23 题 教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?

第 24 题 简述发现教学经历的四个教学阶段。

第 21 题 简述操作技能培训的要求。

第 22 题 良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?

第 20 题 简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。

第 19 题 德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

第 16 题 所有的行为变化都是由于学习引起的。

第 17 题 素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。