节拍是音的（　　）要素的体现。

案例：

在音乐欣赏模块的教学中，音乐教师带领学生赏析印象派音乐，教师选取了几首有代表性的印象派音乐作品，边听边讲。教师讲得绘声绘色，学生听了一首又一首，当听到德彪西的《亚麻色头发的少女》时，教师发现学生们都低着头，各忙各的。问其原因，一同学站起来回答说：“没有歌词，不知道讲的是什么，像催眠曲，听起来想睡觉。”

针对此现象，教师该采取怎样的措施?

依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按下列要求进行教学设计。

教学对象：高中一年级

教学内容：鉴赏教学——高亢的西北腔（《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》）

要求：

（1）设定教学目标。（10分）

（2）确定教学重难点。（10分）

（3）针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。（15分）

依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】瑶族舞曲

【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》

教学目标：

1．聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。

2．能用乐器演奏部分音乐主题．并能自选主题填词演唱。

教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。

教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学

播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐演奏），学生听音乐进教室。

二、导入新课

刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。

三、欣赏教学

1．播放《瑶族舞曲》（扬琴与乐队）。

2．提问：乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?

3．师总结。

4．出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。

5．再次聆听主题a，b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象?

6．根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。

7．组织学生表演。

四、总结

1．将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省（区）地图中去。

2．将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些?

3．课堂小结。

4．播放歌曲《阿西里西》。

五、小结与作业

1．作实践与创造第四题。

2．讨论、比较后分析总结。

3．唱着歌曲走出教室。

分析歌曲《月光光》谱例，写出：

（1）调式调性；（5分）

（2）曲式结构；（5分）

（3）旋律特点。（5分）

下例是贝多芬《钢琴奏鸣曲》Op．79第三乐章片段的减缩谱，请根据要求配置和声连接。

要求：

（1）加入两个内声部，完成四声部和声进行。（5分）

（2）根据已完成的练习（1），写出第二个4小节片段，要与前4小节类似并与之呼应。（5分）

曾侯乙墓出土的乐器数量为（　　）。

我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲谱是（　　）。

下列属于木管乐器的是（　　）。

合唱谱中，代替女中音声部的字母缩写是（　　）。

下列哪一组力度记号是由弱到强按照顺序排列的?（　　）