把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式是（ 　）。

阅读下列材料，回答问题。

我是后进生行列中的一员，我也曾努力过、刻苦过，但被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧!我觉得学英语比登天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次英语老师骂我是蠢猪，我很气愤，下决心一定要考好。于是，我加倍努力，有一次真的拿了个英语第一名，心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，对学习再也提不起兴趣了。

问题：

（1）材料中的“我”为什么对学习提不起兴趣?

（2）分析材料中“我”的情绪变化。

阅读下列材料，回答问题。

美国教育家孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。他在《教育史教科书》中写道，原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育，然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”，即承认儿童对成人的无意识模仿便是最初的教育。

问题：根据所学知识，分析材料中的观点。

简述情绪与情感的关系。

简述如何利用注意规律进行教学。

简述埃里克森人格理论的教育意义。

教师在分组教学中应做好哪些工作?

受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。

学习需要是产生学习期待的前提之一。

前后学习的信息之间存在着相互干扰，主要是首因效应和近因效应。

个体的道德认识与道德行为是一致的。