下图（a）为某校地理小组设计的校园景观指示牌，下图（b）为校园图局部。读图，回答第23题。

指示牌在图（b）中的位置是（　　）。

阅读下面出自于人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册第八章第一节

第一标题的课文，按要求完成教学设计。

第一节中东

第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战争，给这里的人民带来了深重的灾难。

新闻媒体经常报道有关中东的消息。以下词语是这些消息中经常提到的。

波斯湾（海湾）耶路撒冷巴以冲突犹太人阿拉伯人穆斯林巴勒斯坦民族权力机构阿拉伯国家联盟（简称阿盟）水资源石油资源

（1）你还知道哪些有关中东的词语?将你所想到的词语填在下面的空格中。

（2）看过上面所给出的以及你自己想到的词语，说说你印象中的中东。

（1）设计本课时的三维教学目标。（8分）

（2）设计四种教学方法，并进行简单说明。（16分）

阅读下列材料，回答问题。

材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整（即还没有答出老师头脑中预设的问题答案），第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题……

材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题，直到老师认为回答正确了。

材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。

材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案（老师边听边记录在黑板上），其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。

问题：

（1）激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。（10分）

（2）根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。（10分）

阅读图文资料，完成下列要求。

河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收影响河流泥沙和营养物质含量。水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。下图所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育．河流众多，沼泽广布。

（1）分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。（6分）

（2）分析叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量较少的原因。（4分）

（3）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。（6分）

读材料．回答下面的问题。

太阳能是指太阳光的辐射能量．是一种新兴的可再生的清洁能源。我国地域辽阔，太阳能资源丰富，地理分布特点显著，开发潜力巨大。

太阳能的利用主要有光热转换和光电转换，近年来我国在太阳能利用方面取得了很大的成绩．太阳能热水器、太阳能电池等已进入人们的生活，为人们带来了方便。

某校高中年级某班有40名学生，在地理课上，就太阳能利用开展“探究性学习”。请写出探究性学习的教学方案。

《义务教育地理课程标准（2011年版）》规定：“义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。”如何理解地理课程的区域性特点?为了突出这个特点，应采用那些措施?（12分）

《义务教育地理课程标准（2011年版）》规定：“义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。”谈谈你对这一规定的理解。（12分）

改革开放以来．下列粮食主要产区在全国商品粮食生产中的地位下降最为显著的是（　　）。 查看材料

随着工业化、城市化的飞速发展，耕地不断被挤占，但2004年以来，我国粮食总量仍连续增长，据此完成24-25题。

近年来．我国粮食总产量连续增长的主要原因是（　　）。                  查看材料

若甲表示新疆维吾尔自治区，乙表示山东省，则沿箭头②进行的产业转移可能为（　　）。

①棉纺织业②有色冶金业③啤酒酿造业④水产品加工业 查看材料

下图（a）为某校地理小组设计的校园景观指示牌，下图（b）为校园图局部。读图，回答第23题。

指示牌在图（b）中的位置是（　　）。