在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，忽视了一些环节的教育价值，这种做法违反了(　　)。

以“有趣的小动物”为主题，设计一个幼儿园小班的活动方案。

论述幼儿社会教育的意义。

某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半载下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。

运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。

简述知觉不同于感觉的特征。

 论述福禄贝尔的幼儿教育理论。

简述桑代克学习定律的内容。

简述幼儿园集体教育包括哪些方面。

简述我国幼儿教师的义务。

幼儿教师应如何科学、合理地安排和组织幼儿的一日生活?

简述我国幼儿园工作应坚持的原则。