教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和(　　)。

3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，可是小明一看妈妈不允许，就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你!”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起了滚。

结合以上案例，分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。

以“变化”为主题，设计一个幼儿园活动方案。

理论联系实际，从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育”。

论述幼儿心理学研究的实践意义。

简述现代幼儿园教育目标的特点。

简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势。

简述选择与确定幼儿园课程内容的原则。

简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。

简述幼儿心理学的研究任务。

教师如何与家长进行有效的沟通?