简述促进学前儿童言语发展的策略。

请以“颠倒世界”为题，设计一个教育活动，写明活动目标、活动准备和活动过程(请附自编故事)。

论述幼儿园班级管理的内容。

我和孩子们站在操场上，和孩子们讨论晨间锻炼的规则，弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一响起，弘弘撒开腿，朝大球飞蹦过去。这时场地上的大球只剩下一个了，弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你不让我，我不让你地争起来。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下，想个办法，要不，这样下去谁也玩不了。”于是新迪用商量的口气对弘弘说：“我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗?”弘弘松开拿着大球的手，我以为他同意了新迪的方法，正想表扬他，没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手，哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。

根据所给材料，分析攻击性儿童的行为表现和产生此行为的原因。

简述促进学前儿童言语发展的策略。

试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。

简要回答幼儿阶段的科学小实验应该注意的事项。

简述学前教育的基本性质。

母亲在场时偶尔需要靠近或接触她，当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生，这种称作（　　）依恋。

幼儿园教育评价的目的有哪些?

（　　）是指除评价对象自身以外的其他人或组织对该评价对象所进行的评价。