根据以下材料,回答题
一般资料:求助者,男性,34岁,外企高级职员。
案例介绍:求助者办公室位于写字楼二十二层。去年5月12日他正在电脑前处理文
件,突然觉得屏幕有些晃动,后来桌子椅子都剧烈摆动。此时,有人大喊:“地震了!”。求助者不顾一切地随着慌乱的人群往楼下跑,很长时间才跑出大楼。随后觉得心慌、双脚发软,
不知道自己是怎么跑下来的,后怕不己。后来听到四川地震的消息,更是心有余悸。虽然知
道余震不会比主震强烈,但求助者上班后,一坐到电脑桌边就觉得。慌,烦躁不安,总觉得会发生危险,会被困在这个大楼里,担。自己无时间逃生,越想越难受,必须马上找人说话心理才踏实。上班只能勉强处理一些联络协调等事务性工作,以至需要处理的文件越压越多。
开始还能找别人帮忙,时间长了也不好总麻烦别人。非常苦恼,非常着急,因而前来求助。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者敏感胆小。四年前曾晕到过一次,事后并未查明
原因,为此担心害怕,觉得自己有一天会突然死去,近期经常借故不到办公室。
对该求助者较为恰当的态度包括( )。 查看材料
对本案例的诊断及诊断依据是什么?(30分)
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对本案例进行效果评估,心理咨询师应选择哪些维度或指标?(25分)
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对该求助者的遭遇,心理咨询师在表达共情时应当注意什么?(25分)
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心理咨询师对真诚理解正确盼包括( )。 查看材料
一般资料:求助者,男性,20岁,大学=年级学生。
案例介绍:求助者从小学到高中,一直学习努力,成绩名列前茅,是多年的三好学生和班干部,经常得到父母和老师的表扬。高考时以优异成绩考入某名牌大学,班里同学都是各地来的尖子生.他的成绩只排在中下等水平,。里很失落,暗下决心要把名次提上来。但事与愿违,在第一学期的期末考试中他的名次没升反而下降了,甚至还出现了不及格。为此父母极为严厉地批评了他,他也觉得自己很没用,感到自己很没面子,老师不重视他,同学们也都看不起他。因此情绪低落.内心苦恼、焦虑。他觉得父母不再像以前那样爱他、关心他了。班长是一位女同学,对他学习、生活等很关心:他也愿意和班长讲讲自己的心里话,自己感觉喜欢上了班长,于是鼓足了勇气,表达了爱慕之情,但班长明确告诉他自己有男友,不能接受他的感情。初次恋爱就失败,他惑受到了失恋的痛苦。兴趣明显下降,慢慢的不愿与人交往,整日没精打采、闷闷不乐。近半年随着课程难度的加大,他的压力也越来越大,经常头昏、头痛,晚上入睡困难,全身疲惫不堪。记忆力大不如前,上课注意力不集中,学习效率下降。现在学习成绩已排到班里的倒数几名,父母、老师和同学注意到了他的问题,多次帮助他。但他觉得很无助,自己觉得没什么希望,这学期已无法上学。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者的父母是大学教授,对他要求严格,非常重视他
的学习成绩,希望他能考上名牌大学将来继承他们的事业。求助者初=时,因课间和同学在
讲台上打乒乓球被老师严厉批评并一同被罚站,当时觉得很丢人,留下。理阴影。求助者性
格内向,从小争强好胜,追求完美,但心理承受能力差。
请根据案例回答以下题
请对该求助者目前的精神状态、身体和社会功能状态进行整理。(20分) 查看材料
针对该求助者的体重问题,心理咨询师应把握的是( )C 查看材料
从资料分析,该求助者心理问题特点是存在( )。 查看材料
对该求助者需着重了解的资料是( )。 查看材料
在本案例中恰当的咨询目标包括( )。 查看材料
该求助者产生心理问题的现实刺激包括( )。 查看材料
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