根据以下材料，回答题

一般资料：求助者，女性，29岁，公司职员，已婚，有一子。

案例介绍：求助者出生在农村，曾因家庭负担过重被送亲戚家抚养。一直觉得自己是没

人要的孩子，很自卑。求助者学习成绩优异，考上塔城的大学。上学后人生地不熟，经常到

，学校附近的网吧，并认识了现在的丈夫，两人经常一起聊天，产生了依恋感。毕业后求助者又与他偶遏，觉得很有缘分，便很快结婚。丈夫比她大十三岁，因无固定工作，婚后生活比较拮据。后来为生活琐事经常发生争执。丈夫脾气暴躁难vx沟通，还经常打骂她。甚至怀疑她与别人有暧昧关系，认为儿子也不是自己的。常常半夜两三点才回来，还经常发火。总认为求助者看不起他，并限制她的活动。求助者除了去公司就是回蒙，每晚丈夫半夜回来还要吵闹，最近三周睡眠质量差，白天还要继续工作。这使她极度痛苦，经常胃疼。已经无心共同生活下去，但又觉得孩子还小，担心孩子今后的成长。为此，度日如年，有时甚至觉得还不如死了。不知该怎么办前来求助。

咨询师观察：求助者性格柔弱，内。焦虑，情绪低落。谈话发现其思想单纯，心理活动与实际年龄不符。

该求助者没有出现的躯体症状包括（ ）。                  查看材料

对本案例的诊断及诊断依据是什么？（30分）

查看材料

对本案例进行效果评估，心理咨询师应选择哪些维度或指标？（25分）

查看材料

对该求助者的遭遇，心理咨询师在表达共情时应当注意什么？（25分）

查看材料

心理咨询师对真诚理解正确盼包括（ ）。 查看材料

一般资料：求助者，男性，20岁，大学=年级学生。

案例介绍：求助者从小学到高中，一直学习努力，成绩名列前茅，是多年的三好学生和班干部，经常得到父母和老师的表扬。高考时以优异成绩考入某名牌大学，班里同学都是各地来的尖子生．他的成绩只排在中下等水平，。里很失落，暗下决心要把名次提上来。但事与愿违，在第一学期的期末考试中他的名次没升反而下降了，甚至还出现了不及格。为此父母极为严厉地批评了他，他也觉得自己很没用，感到自己很没面子，老师不重视他，同学们也都看不起他。因此情绪低落．内心苦恼、焦虑。他觉得父母不再像以前那样爱他、关心他了。班长是一位女同学，对他学习、生活等很关心：他也愿意和班长讲讲自己的心里话，自己感觉喜欢上了班长，于是鼓足了勇气，表达了爱慕之情，但班长明确告诉他自己有男友，不能接受他的感情。初次恋爱就失败，他惑受到了失恋的痛苦。兴趣明显下降，慢慢的不愿与人交往，整日没精打采、闷闷不乐。近半年随着课程难度的加大，他的压力也越来越大，经常头昏、头痛，晚上入睡困难，全身疲惫不堪。记忆力大不如前，上课注意力不集中，学习效率下降。现在学习成绩已排到班里的倒数几名，父母、老师和同学注意到了他的问题，多次帮助他。但他觉得很无助，自己觉得没什么希望，这学期已无法上学。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是大学教授，对他要求严格，非常重视他

的学习成绩，希望他能考上名牌大学将来继承他们的事业。求助者初=时，因课间和同学在

讲台上打乒乓球被老师严厉批评并一同被罚站，当时觉得很丢人，留下。理阴影。求助者性

格内向，从小争强好胜，追求完美，但心理承受能力差。

请根据案例回答以下题

请对该求助者目前的精神状态、身体和社会功能状态进行整理。（20分）                  查看材料

针对该求助者的体重问题，心理咨询师应把握的是（ ）C 查看材料

从资料分析，该求助者心理问题特点是存在（ ）。 查看材料

对该求助者需着重了解的资料是（ ）。 查看材料

在本案例中恰当的咨询目标包括（ ）。 查看材料

该求助者产生心理问题的现实刺激包括（ ）。 查看材料