以“好男孩一好女孩”为定向阶段属于科尔伯格道德发展阶段论的（　　）水平。

学校教育对个体发展的特殊功能。

分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。

某小学的学生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外来务工人员子女。学生们的学习水平相差很大，某教师根据班上学生的情感水平、认知水平、学习基础、家庭状况等实施教学，取得了良好的教学效果。(具体材料略)

(1)该教师贯彻了什么教学原则?该原则的含义是什么?(7分)

(2)结合本实例，谈谈如何贯彻该原则，并对该原则作出评价。(8分)

怎样培养学生的良好性格?

知觉有哪些基本特征?

为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用?

介绍两种新课程改革倡导的发挥学生主体性的学习方式。

新一轮课程改革倡导立足过程、__________ 的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变。

课的类型大致分为__________ 课和__________ 课两大类

智力的核心成分是 __________，智力的高级表现是 __________。