简述班级授课制的优越性。

阅读下列材料，并回答问题。

一位小学教师发现有一个孩子上课总是举手，可是叫起他来他却答不上来，引得下面同学窃笑不已。老师私下问他为什么这样做，他说如果老师提问不举手，同学们会在课下叫他傻瓜。

显然，学生身处两难境地，为逃避嘲笑，只好在自己不会的情况下一次又一次举起了手。这个无奈的孩子在冒险，因为他很可能会被不明真相而又气恼的老师当众训斥。而这位细心的老师观察到学生内心的变化，与他约定，当真会时高高举左手，不会时举右手，渐渐地这个孩子越来越多地举起了他骄傲的左手．越来越多地回答出老师的提问。

你认为这位老师的做法如何?请对该老师的教学行为作简单评述。

结合自己的教学实际，试论怎样上好一堂课。

泰勒课程设计目标模式的“四个基本问题”是什么?

结合实际谈谈如何应用班级管理的原则进行班级管理?

简述班级授课制的优越性。

教师热爱学生的基本要求体现在哪些方面?

布鲁纳倡导的发现学习有何优点?

学习迁移

课程评价

素质教育