将认知领域的教学目标由高到低分成识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次的人是（　　）

某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有××收的信件。吴老师顺便拆封并阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某的家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说："我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。"（1）吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。（7分）（2）吴老师的解释是否正确?为什么?（7分）

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。谈谈你对现代课程评价的理解。

结合实际，举例说明在德育过程中如何贯彻尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

简述学校文化的功能。

简述我国现有教育行政体制的变革与方向。

简述影响态度与品德形成的一般条件。

为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?

角色期待

校本课程

职业倦怠