阅读下列材料，并回答问题。

《坐井观天》一课快要结束时，执教教师问学生：“同学们，青蛙听了小鸟的话后跳出井口，看到了什么?”学生想了一会儿，纷纷站起来发言。有的说，青蛙看到了广阔的田野，被田野里美丽的景色吸引住了；有的说，青蛙看到了工厂，工厂里的工人师傅正认真地工作着；有的说……总之，大多数学生认为青蛙原先是坐井观天，后来看到外面的天地很广阔。但有一个学生说：“青蛙又跳回去了!”理由是：“当青蛙跳出井口正要喝水，一只老青蛙拦住了它，告诉它河水被污染了。青蛙正要感谢那只老青蛙，只听一声‘哪里逃’，一柄钢叉把老青蛙捉住了。青蛙感受到了外面世界的危险，所以赶紧跳回井里。”

另一位教师听了这个有趣的课例之后，也执教《坐井观天》。课快结束时，他也让学生谈青蛙跳出井口看到了什么。学生畅快地谈着青蛙在井外的愉快生活，一连几个同学发了言，仍不见教师有让他们停止的迹象，而是一个劲儿地追问。在听课者万分纳闷之时，教师发话了：“同学们，外面真这么好吗?青蛙怎么不跳回井里?”大家恍然大悟：原来教师要让青蛙跳回井里!紧接着教师要求学生讨论后回答：从故事中我们读到了什么?虽然学生们的回答各式各样，但显然不能满足教师的要求。最后教师只好自己概括出：从故事中我们应该认识到，一方面，青蛙很聪明，学会了保护自己；另一方面，当前人们的环境保护意识太差，所以青蛙都不愿也不能跳出井口……

（1）请结合新课程教学改革评析该教师的教学行为。

（2）结合案例阐述教学中如何处理好生成与预设的关系。

阅读下列材料，并回答问题。

某初中班主任陈老师在批改作业时，发现学生林某的作业本中夹了一封写有“×××收”的信件，陈老师随手拆封阅读了此信。这是林某写给一位女同学的求爱信。陈老师看了十分生气，在班会上宣读了此信，同时对林某提出了批评。次日林某在家留了一张字条后离家出走。林某家长找到陈老师理论并要求将林某找回。陈老师辩解说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评他是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”

（1）陈老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。

（2）陈老师的解释是否正确?为什么?

阅读下列材料，并回答问题。

“力”的概念的教学

我在讲课时，问同学们知道“力”吗?大家都说知道。但当我问到“力到底是什么”的时候，同学们却答不出来。我就接着问：“谁能说出力的表现?”于是，他们活跃起来了。有的说“人提水”；有的说“起重机吊钢管”；还有的说“磁铁吸引铁钉”。我和同学们一起讨论，同时辅以适当的演示实验，并板书如下：

接着布置归纳分析：从上述几个力的表现的例子可以看出，力是离不开物体的，如人、起重机、磁铁都是物体，水、钢管、铁钉也是物体。我进而又旨出：“提、吊、吸”在物理学中都称为作用。由此得出力的初步概念：“力是物体对物体的作用”。

请说明以上教学案例贯彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，并做具体的分析。

阅读下列材料，并回答问题。

《坐井观天》一课快要结束时，执教教师问学生：“同学们，青蛙听了小鸟的话后跳出井口，看到了什么?”学生想了一会儿，纷纷站起来发言。有的说，青蛙看到了广阔的田野，被田野里美丽的景色吸引住了；有的说，青蛙看到了工厂，工厂里的工人师傅正认真地工作着；有的说……总之，大多数学生认为青蛙原先是坐井观天，后来看到外面的天地很广阔。但有一个学生说：“青蛙又跳回去了!”理由是：“当青蛙跳出井口正要喝水，一只老青蛙拦住了它，告诉它河水被污染了。青蛙正要感谢那只老青蛙，只听一声‘哪里逃’，一柄钢叉把老青蛙捉住了。青蛙感受到了外面世界的危险，所以赶紧跳回井里。”

另一位教师听了这个有趣的课例之后，也执教《坐井观天》。课快结束时，他也让学生谈青蛙跳出井口看到了什么。学生畅快地谈着青蛙在井外的愉快生活，一连几个同学发了言，仍不见教师有让他们停止的迹象，而是一个劲儿地追问。在听课者万分纳闷之时，教师发话了：“同学们，外面真这么好吗?青蛙怎么不跳回井里?”大家恍然大悟：原来教师要让青蛙跳回井里!紧接着教师要求学生讨论后回答：从故事中我们读到了什么?虽然学生们的回答各式各样，但显然不能满足教师的要求。最后教师只好自己概括出：从故事中我们应该认识到，一方面，青蛙很聪明，学会了保护自己；另一方面，当前人们的环境保护意识太差，所以青蛙都不愿也不能跳出井口……

（1）请结合新课程教学改革评析该教师的教学行为。

（2）结合案例阐述教学中如何处理好生成与预设的关系。

阅读下列材料，并回答问题。

方晓明同学考上重点高中后，学习热情很高，给自己确立了很高的目标，制订了很多计划。但是在执行这些计划时，却常常是三天打鱼两天晒网。期中考试时，发现自己成绩并不理想，目标不能实现，就灰心丧气、一蹶不振。

（1）简述意志的品质。

（2）案例中方晓明的表现反映其哪一方面的意志品质薄弱?作为教师，应如何对他进行教育?

简述新课程背景下的学生观。

教师应该如何根据气质规律做好教育工作?

简述课外活动的任务。

在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生__________结合。

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，改变课程管理过于集中的状况，实行__________、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

《教师资格条例》实施办法规定，被撤销教师资格者，自撤销之日起__________年内不得重新取得教师资格。