中国近代教育史上著名的教育家有（　）。

论述布鲁纳的认知一结构学习论的学习观。

小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。

“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”

几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”

小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。

当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。

当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”

最后，小杨自己解答了这道题。

问题：请分析该位教师对学生学习动机的影响。

谈谈教学过程的含义及其本质。

制定教育目的的基本依据是什么？

班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？

简述心理和行为的关系。

请简要回答优秀班集体的特点。

影响个体身心发展的主要因素包括（　）。

学校体育活动的基本特性是（　）。

中学生观察力发展的特点是（　）。