需要层次理论对学习动机的培养有何启发？

有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。

问题：你认为这种说法对吗？为什么？

怎样理解直观性教学原则？

结合教学的实际，谈谈如何有效地进行知识概括。

需要层次理论对学习动机的培养有何启发？

简述处于具体运算阶段的儿童思维的主要特征。

心理健康教育的任务是什么？

《中华人民共和国义务教育法》对教师的权利是如何保护的？

下列属于影响社会知觉的主观因素的是（　）。

• A.认知者本身的特点   
• B.认知对象本身的特点
• C.知觉的情境   
• D.逻辑推理的定势作用

以下属于课程设计的方法的有（　）。

• A.主观法   
• B.客观法
• C.实验法   
• D.经验法

弗洛伊德的早期理论包括（　）。

• A.潜意识理论   
• B.梦的解释
• C.泛性论
• D.本能学说