单选

集体教学制指由若干名老师合作，向一组学生教授（）课程的教学组织形式。

A.一门
B.二门
C.三门
D.若干门

试题出自试卷《2017年企业培训师模拟考试试题及答案(二级)备考冲刺2》

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职业培训课程的明显特征有（）。
- A.课程目标对社会劳动力需求的直接性
- B.充分体现直观性、灵活性的特点
- C.课程设计中的技能训练有一定比例界定
- D.注重经济性和时效性
- E.效果的间接性
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一般的长期性正规群体（即组织)，其形成主要有（）阶段。
- A.群体的形成阶段
- B.群体的个体成长阶段
- C.群体的震荡阶段
- D.群体的规范化阶段
- E.群体任务执行阶段
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市场中的商品交换具有的特点包括（）。
- A.买方
- B.卖方
- C.交易管理方
- D.价格
- E.数量
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采用面谈法进行岗位描述信息搜集，特别适用的情况有（），其作用更大。
- A.对工作无法直接观察
- B.对工作不甚了解
- C.工作内容单一
- D.工作耗时太长
- E.劳动密集型岗位
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课程开发积极地反作用于培训项目，具体表现为（）。
- A.课程开发可以丰富培训项目的内容
- B.课程开发可以增强培训项目的亮点
- C.课程开发可以取代培训项目的作用
- D.课程开发可以匡正培训项目的偏颇
- E.课程开发可以超越培训项目的要求
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体验式培训的具体形式有（）。
- A.参观访问
- B.小组培训
- C.室内培训游戏
- D.户外体验式训练
- E.工作轮换
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为使培训评估工作有效且高效，应遵循的主要原则有( )。
- A.社会需求原则
- B.方向性原则
- C.客观性原则
- D.指导性原则
- E.系统性原则
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对于企业培训师聘任与约定的种类有（）。
- A.单位指派
- B.慕名聘请
- C.个人关系
- D.书面协议
- E.口头约定
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企校合作制教学模式，企业、职业学校相互结合，共同确定( )。
- A.培养目标
- B.选派学员
- C.课程内容
- D.培养形式
- E.授课教师
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培训工作对提高人员素质具体表现在（）等方面。
- A.技能提升作用
- B.行为改善作用
- C.知识更新作用
- D.学历提高作用
- E.道德、思想熏陶作用
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集体教学制指由若干名老师合作，向一组学生教授（ ）课程的教学组织形式。

集体教学制指由若干名老师合作，向一组学生教授（）课程的教学组织形式。