“我”在平时有些小事没有处理好，从而给学生带来了负面影响，其中下列做法没有出现的是()。

本案例给了我们很多启示，其中不正确的是()。

“我”在平时有些小事没有处理好，从而给学生带来了负面影响，其中下列做法没有出现的是()。

再造想象

心理测验法

记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室，我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好!”忽然，我听到有人嘀咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了，这事儿使我陷入深思：平时，一些看起来很细小.很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化.耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手将粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学们安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分谨慎，数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。 

 1.在本案例中，教师应扮演的角色是()。

幻想

先行组织者

活动课程即通常所讲的课外活动。()

教学媒体

教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。()