在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是( )

布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成____________。

提高教学质量的关键是__________。

广义的教育制度是指___________教育制度。

所谓的三结合教育一般是指学校、家庭和___________的三结合教育。

学习是否发生变化的标志是__________。

人的智力呈___________分布。

根据识记有无目的性，识记可以分为____________和____________。

客观物体的整体特征在人脑中的反映是____________。

最早正式使用“班级”一词的著名教育家是____________。

程序性知识主要以产生式和_____________进行表征。