判断

教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。（　　）

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试题出自试卷《2016年四川省特岗教师招聘《教育公共基础》预测试卷（6）》

参考答案

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相关试题

心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（　　）查看材料
- A.直接发生途径
- B.间接发生途径
- C.直接转化途径
- D.间接转化途径
- E.以上选项都正确
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就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?（　　）查看材料
- A.实施启发式教学
- B.唤起学生的恰当的动机水平
- C.引起学生的无意注意
- D.妥善进行奖惩
- E.正确指导结果归因，促使学生继续努力
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根据下面资料，作答题。
【资料】学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。
黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?（　　）查看材料
- A.激发求知欲
- B.制造突发事件
- C.利用变化律
- D.利用学生的好奇心
- E.演示生动有趣的实验
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引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意?（　　）查看材料
- A.教师提出问题，引发求知欲
- B.通过教学媒体，提高教学的直观形象性
- C.结合学生日常经验引入教学主题
- D.向学生提示教学目标
- E.通过音乐、图画、动画、录像或者满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境
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彭老师的这种教学方法有何积极意义?（　　）查看材料
- A.及时调整教学安排，抓住学生的兴趣
- B.因势利导，适当地改变教学内容和进程
- C.及时化解突发事件带来的负面影响
- D.将突发事件巧妙转化为积极有用的课程资源
- E.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
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根据下面资料，作答题。
【资料】彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力转到了教室外那只大鸟上。彭老师灵机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。
同学们只好回到座位上，意犹未尽。彭老师见状打开了话题：“同学们，你们为什么喜欢这只鸟啊?”“因为很好看，因为它长得很大，很美丽……”学生们争先恐后说个不停，顿时又变得兴趣盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学可以去查相关资料，明天在课上我们一起交流。”
彭老师的做法符合现代教学的什么理念?（　　）查看材料
- A.尊重学生的兴趣与爱好
- B.利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动
- C.适当地发挥了教师的主导作用
- D.充分调动了学生的主动性
- E.教学是课程创生和开发的过程
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根据下面资料，作答题。
【资料】扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是因为树的晃动。
你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?（　　）查看材料
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
- E.前习俗阶段
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处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（　　）查看材料
- A.反射
- B.客体永恒性
- C.能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物
- D.据一种事物的表象推出另一种事物的表象
- E.守恒
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依据心理学相关知识，教师这种做法符合什么规律?（　　）查看材料
- A.知觉选择规律
- B.感觉的相互作用中同时对比规律
- C.刺激泛化与分化规律
- D.练习律
- E.精细加工策略
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请指出张主任的做法有哪些不当之处?（　　）查看材料
- A.张主任的做法违背了“一切为了学生的发展”的宗旨
- B.没有把学生看成是一个完整的人
- C.没有帮助学生分析错误的危害，而是简单地批评处分学生
- D.未能关注学生道德、情感、态度、价值观，做法武断
- E.没有把学生作为发展中的人看待
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教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。（ ）

教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。（　　）