程序教学的线性模式指出者是( )

试述如何对教学设计成果进行设计审查。

理解“正比例和反比例的意义”的要求:

(1)能说出正比例和反比例关系的特点。

(2)能比较正比例和反比例的相同点和不同点。

(3)会判断两个量是否成正比例或反比例。上面的学习目标是用什么方法编写的?请你给予评价。

试述计算机多媒体课件开发的过程。

简述电视教育节目的类型。

简述幻灯机使用的操作顺序。

请在下图中标出视频实物展示台的各个组成部分。

写出“摄录一体化机”各组成部分的名称:

高级规则

教育技术

动作技能