户外集体游戏活动的结构要素及分类有哪些?

阅读下列材料,然后回答问题。

材料一;幼儿园午餐准备时间里,老师为幼儿准备了许多带有数字的小球。老师对全班幼儿说:“下面老师要请小朋友和我一起做个游戏,小朋友每人手上都有一个颜色不同、数字不同的球,请能和老师手上球的数字加在一起等于6的小朋友来到我身后。”

随后老师变换口令:“请颜色和我不一样的小朋友举起手中的球,让我看到。”全班幼儿随着老师的口令,做出相应动作。

材料二:小班“娃娃家”里“爸爸”“妈妈”“爷爷”“姐姐”正玩得热火朝天,扮演“妈妈”的小玉正拿着剪刀一缕一缕地剪着布娃娃的头发,神情非常专注。老师看到她这一举动便走过去问:“你在干什么呀?”小玉说:“我在给娃娃剪头发。”老师问:“为什么要剪娃娃的头发呢?”小玉说:“我的娃娃头发太长了,不好梳,我要帮她剪头发。”“哦,原来是这样。小玉那么聪明,能不能替娃娃想个办法啊?怎样使娃娃既留住一头美丽的头发,又能让头发看上去不那么长呢?可不可以给娃娃梳个小呢?试试吧!”小玉马上从“娃娃家”的梳妆台上拿起梳子很认真地帮娃娃梳头,嘴里还喃喃自语:“疼不疼?妈妈轻点梳”

你认为这两个活动中幼儿是否都在游戏?为什么?

举例分析怎样组织和指导中班幼儿的户外游戏活动。

分析不同年龄的婴幼儿在玩物游戏中的具体表现。

简述成人在幼儿身体运动游戏中的作用。

游戏活动的基本特征有哪些?

户外集体游戏活动的结构要素及分类有哪些?

教学游戏的结构是什么?

角色认知

“动即快乐”

角色意识