人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?

怎样培养学生的创造性思维?

如何进行情绪的自我调节和控制?

智力技能的培养有哪些要求?

人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。

某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（　　）。

• A.深刻性
• B.广阔性
• C.逻辑性
• D.严谨性

我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是（　　）。

• A.应变能力
• B.抽象逻辑思维能力
• C.想象力
• D.直觉思维能力

在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为（　　）。

• A.激情
• B.心境
• C.应激
• D.热情

在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质（　　）。

• A.注意的广度 
• B.注意的稳定性
• C.注意的选择
• D.注意的分配