弗洛伊德与艾里克森人格发展阶段论的差别在于( )

个体成长过程中某些同样的行为会随着发展有不同的表现，根据弗洛伊德本我、自我、超我的人格理论，试以一具体行为为例加以分析。

皮亚杰认知发展理论中思维发展的四个阶段的特点是什么?

什么是同化和顺应?它们有什么联系和区别?

简述维果茨基的发展观与皮亚杰的发展观的异同，以及两种理论对教学实践的启示。

弗洛伊德与艾里克森人格发展阶段论的差别在于( )

• A．弗洛伊德强调本我的作用，而艾里克森更强调超我的力量
• B．弗洛伊德认为人的本性是恶的，而艾里克森认为人的本性是善的
• C．弗洛伊德强调生物因素对人格的影响，而艾里克森注重社会和文化因素的作用
• D．关于人格发展阶段，弗洛伊德提出了五个阶段的理论，而艾里克森提出八阶段理论

下列关于维果茨基和皮亚杰的说法正确的是( )

• A．都强调主体和客体的互相作用
• B．二者都强调教学的重要性
• C．二者对心理发展的阶段性的观点相同
• D．皮亚杰从自然本性，维果茨基从社会本性对个体心理发展本质作了不同的说明

相互作用论的基本观点是( )

• A．遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系
• B．遗传与环境是彼此孤立发挥作用的
• C．遗传与环境是相互渗透、相互转化的互动关系
• D．遗传与环境的相互作用受到主体主观能动性的影响

班杜拉重点研究了社会学习对儿童的( )发展的作用

• A．攻击性行为
• B．亲社会行为
• C．性别角色的获得
• D．观察能力

概而言之，皮亚杰关于心理发展的基本观点是( )

• A．心理发展的实质是主体对客体环境的适应
• B．适应的本质在于主体与环境的平衡
• C．动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介
• D．心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程

“运算”是皮亚杰理论中一个特定的概念，它的含意是( )

• A．具有系统性
• B．是一种可逆的动作
• C．具有守恒性
• D．是一种内化了的动作，能在头脑中进行思维活动