某大学化学系的高才生，分配到一中学任教高中化学，他每节课尽心讲授，渴望将其化学才智传给学生。但结果却与愿违：学生埋怨教师讲的东西他们无法理解；老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。

试以教学原理分析这一现象。

某大学化学系的高才生，分配到一中学任教高中化学，他每节课尽心讲授，渴望将其化学才智传给学生。但结果却与愿违：学生埋怨教师讲的东西他们无法理解；老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。

试以教学原理分析这一现象。

学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能?

简述班级管理的功能。

贯彻正面教育原则的基本要求有哪些?

与传统课程相比，我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变?   

如何建立新型师生关系?

我国当前教育目的基本精神是什么?

学校工作必须坚持以_________为主。

_________决定着教育的性质。    

布鲁纳所倡导的“发现学习”是一种以_________为主的教学方法。