保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（　　）

请认真阅读下文，并按要求作答。

美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当关餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

(1)请分析文本景物描写的特点。(10分)

(2)如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目的和教学重、难点。(8分)

(3)围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。(22分)

请认真阅读下文，并按要求作答。

(1)试分析“异分母加、减法”的原理及算法。(10分)    

(2)如指导高年级小学生学习上述内容，试拟教学，目标，教学重、难点。(8分)

(3)根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。(22分)

简述我国小学教育目的确立的依据。

阅读下面材料，回答问题。

上课前，徐老师刚走到教师门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸!可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说:“好厉害的一脚，踢个正着，得分!不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室!”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。

(1)请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。(10分)

(2)试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。(10分)  

请观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段，并按要求回答问题。

(此题包含视频，对话内容如下)

老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗？大家要去找问题。小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题要比解决十个问题都要好。

学生l：老师，长城为什么会变矮？

老师：这个问题问得好，还有什么问题吗？

学生2：老师，士兵为什么没有一点笑容？

老师：这个问题也很好……

(1)请结合教学片段，谈谈你对“教学即对话”的理解。(16分)

(2)谈谈教师在教学活动中的角色定位。(10分)

简述小学德育的途径。

泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（　　）

简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。

保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（　　）

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（　　）