个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（  ）。

某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案（含3个子活动），要求写出总目标，每个子活动的名称、目的和主要环节。

活动名称：幼儿园的树木（中班）

材料：

大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。

（1）图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题？（4分）

（2）在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验？（10分）

（3）该游戏中的材料有什么特点（3分）？这些特点对幼儿的学习活动有什么影响？（3分）

材料

情境一：

一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：

妈妈：月亮在动还是不动？

莉莉：我们动他就动。

妈妈：是什么使他动起来的呢？

莉莉：是我们。

妈妈：我们怎么使他动起来的呢？

莉莉：我们走路的时候他自己就走了。

情境二：

在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……

（1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段（2分）？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（12分）

（2）幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？（6分）

幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备（9分）？应做哪些准备？（11分）

简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。（15分）

简述班杜拉社会学习理论的主要观点。（15分）

从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（  ）。

《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（  ）。

被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（ ）。

儿童最早玩的游戏类型是（  ）。