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单选

对杜威“教育即生长”的正确理解是( )

  • A.教育以儿童的本能和能力为依据
  • B.儿童的生长以教育目标为依据
  • C.教育以促进教师的专业成长为基础
  • D.教育应促进儿童的身体发育
试题出自试卷《2017年上半年幼师资格证考试真题及答案(保教知识与能力)完整版》
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  1. 请根据下列素材,设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动。要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。

    大班教室里收集了纸板箱,鞋盒,牙膏盒,药品盒等数量众多的盒子,这些大大小小的盒子吸引了幼儿,教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动,涉及各个领域,于是,决定围绕纸箱、纸盒涉及出系列活动、推进幼儿的发展。

  2. 莉莉和小娟玩游戏,她们想让5娃娃睡觉,但是没有小床,于是他们找到木板做小床,莉莉说:“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说:“他们长大了,天黑了,要睡午觉了。”莉莉说:“好的。”[师 出教 育整理]然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个[师.出提供]放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去,于是莉莉说:“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里,最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟说:“娃娃们,好好睡觉吧。”

    (1)从学习与发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为。(10分)

    (2)这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。(10分)

  3. 教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征,同时在其中渗透数学教育,专门只做了一套“春天”的拼图(如图1),拼图底板是若干道10以内计算题,每一小块图形的正面是春天景色的一部分,背面是计算题的得数(如图2),教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而,材料投放后,教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图,也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。问题:

    (1)请从幼儿获得科学经验的角度,分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜?为什么?

    (2)该材料在设计上存在什么问题?请提出改进建议。

  4. 简述教师观察幼儿行为的意义。

  5. 作为幼儿教师,如何在保教活动中营造良好的心理氛围?

  6. 论述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标。

  7. 对杜威“教育即生长”的正确理解是( )

    • A.教育以儿童的本能和能力为依据
    • B.儿童的生长以教育目标为依据
    • C.教育以促进教师的专业成长为基础
    • D.教育应促进儿童的身体发育
  8. 下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是( )

    • A.跳远
    • B.跑步
    • C.投掷
    • D.踩高跷
  9. 对幼儿学习品质的理解正确的是( )

    • A.活动过程中的态度和行为倾向
    • B.活动过程中的学习速度
    • C.活动过程中的知识积累
    • D.活动过程中的道德品质
  10. 教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是( )

    • A.把鼻涕吸进鼻腔
    • B.先捂一侧鼻孔,再轻擤另一侧
    • C.同时捏住鼻翼两侧擤
    • D.用手背擦鼻涕